Het bestaan van gestructureerde dienst leerlingenbegeleiding groeide vanuit
een maatschappelijke evolutie waarbij de school reeds geruime tijd moet vaststellen
dat jongeren omwille van relationele, sociale of persoonlijke redenen 'vastlopen'.
Dat geeft vaak aanleiding tot reeksen problemen: negatief gedrag in klas, slechte
resultaten, conflicten met leerkrachten en/of met medeleerlingen, storend gedrag
buiten klas, conflicten met ouders of familie of vrienden, bewust of onbewust
opzoeken van grenservaringen, enz. Lees meer...
Mee daarom staat op school een team van vier 'vertrouwensleerkrachten' klaar
om - in samenwerking met het Centrum voor LeerlingenBegeleiding en met de directie
- in te spelen op de concrete en acute problemen van de jongeren op onze school.
Het takenpakket van de leerlingenbegeleiders en van de CLB-medewerkers beslaat
verschillende domeinen waaronder o.a. prioritair socio-emotionele begeleiding,
maar zeker ook studiebegeleiding. Verder werkt het team initiatieven uit voor
studiekeuzebegeleiding, spijbelgedrag, dyslexie, ...
Om de aanpak van leerlingenproblemen nog efficiënter te maken, werden een aantal opdrachten opnieuw uitgetekend en herverdeeld. Om iedereen goed te informeren komen de leerlingenbegeleiders in de maand september in elke klas langs om zich voor te stellen voor hun groep(en).
De vertrouwensleerkrachten en de mensen van het CLB treden bij de begeleiding op vanuit de objectieve rol van hulpverlener en zoeken in samenspraak met de betrokkene(n) naar de gepaste stappen om tot concrete oplossingen te komen of om tot een werkbare situatie te evolueren waarbij het probleem in het verdere (school)leven kan geïntegreerd worden zonder dat het al te storend blijft. Waar nodig zoeken zij samenwerking met professionele instanties buiten de school.